根据很多家长反映孩子在小学成绩很好,可是考入重点中学后,成绩就不好了,虽然有客观的原因,因为大家都是各个小学的高手,所以相互竞争来到这个强手如云的班级里,学习竞争激烈,自己的孩子学习成绩一路下降,学习积极性不强,反正自己无法超越强手,这样的学生就是缺乏学习竞争力,按照社会上逻辑来看,就是孩子受挫折能力不足.

　　学习竞争力是孩子必须有的,因为在社会上与自己竞争的人是很多,如何保持自己强劲的竞争能力,就是自己如何去设定目标,如何去保持自信,刚才说的孩子在小学成绩很好,到中学就不行了,很大部分是孩子从来没有给自己设立正确的学习目标,因为在小学里,是自己的小聪明而使得自己学习轻松,成绩拔尖.如果这个学生具有很强的学习竞争力,那他就会设立正确的学习目标,假设自己排在30名后,那自己的学习目标就是排在25名,然后排在20名,这样循序渐进的前进,就能逐渐提高学习成绩.

　　所以家长和老师从小就要教会孩子设立学习目标,很多家长就说,我每学期都是给孩子设立目标或任务,这学期学习进步啊学习成绩要前几名啊等等，其实这样庞统的目标不是正确的目标，学习目标要有准确的时间限制和具体的名次。

　　如本学期期中考试排在前10名本学期期末考试成绩在90分以上等等，这样的目标就是有时间限制和具体排名，就能使得孩子容易去把握。很多家长给孩子规定任务，如本学期期末考试排在前10名，把这些目标以任务的叫法来称呼，那是不恰当的，因为从字面来看，任务是强加给孩子的，是上面安排的含义，这样使得孩子感到抵触，认为家长总是给自己这个任务，那个任务，使得孩子有一种弱者的感觉，但是目标就不一样，是孩子自己在设立，是主动的来完成，目标的设立首先在家长的设立后，再与孩子相互讨论，得到孩子的同意后，这样的效果就明显，孩子不会抵触，而且还会积极的去达成目标，并且使得家长与孩子之间的关系融洽起来。